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Autor/inKrebs, Barbara
TitelSprachsensibler Fachunterricht: grammatische Kompetenzen als Schlüssel zur erfolgreichen Aufgabenbewältigung.
Warum diskursive Kompetenzen einen grammatischen Boden brauchen.
QuelleIn: Lehren & lernen, 51 (2025) 1, S. 21-27Infoseite zur ZeitschriftVerfügbarkeit 
Sprachedeutsch
Dokumenttypgedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN0341-8294
SchlagwörterKompetenz; Unterricht; Grammatik; Sprachsensibilität; Fachunterricht
AbstractDieser Artikel hat zum Ziel, anhand eines exemplarischen Beispiels aus dem Unterrichtsalltag zu zeigen, wie wichtig sowohl grammatische als auch diskursive Kompetenzen für die Bewältigung fachbezogener Aufgaben sind, insbesondere für mehrsprachige Lernende. Auf dieser Grundlage werden Anforderungen an Fortbildungskonzepte herausgearbeitet, die die Lehrpersonen befähigen, ihre eigenen grammatischen Kompetenzen zu erweitern und ihren Unterricht sprachsensibel zu gestalten.
Erfasst vonComenius-Institut, Münster
Update2025/3
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