Übergang in die Grundschule. Leistung als Herausforderung für Kinder, Eltern und Lehrkräfte.

DIPF | Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation

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Literaturnachweis - Detailanzeige

Autor/inn/en	Streffer, Henrik; Hein, Anna Katharina
Titel	Übergang in die Grundschule. Leistung als Herausforderung für Kinder, Eltern und Lehrkräfte.
Quelle	In: Die Grundschulzeitschrift, 35 (2021) 325, S. 28-29Infoseite zur Zeitschrift PDF als Volltext Link als defekt meldenVerfügbarkeit
Beigaben	Abbildungen; Literaturangaben
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	online; gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0932-3910
Schlagwörter	Pädagogik; Kritische Pädagogik; Erziehungswissenschaft; Leistungsprinzip; Individuelle Förderung; Leistungsanalyse; Leistungsdruck; Schulübergang; Grundschulpädagogik; Leistungsbeurteilung; Herausforderung; Lernangebot
Abstract	Mit dem Übergang in die Grundschule wird Leistung zu einem zentralen Thema. Haben sich Bildungsprozesse in der Kita vormals eher informell in alltagsintegrierten Settings entfaltet, sind sie nun in strukturierte und zunehmend leistungsorientierte Lernangebote eingebettet. Kinder kommen erstmals mit dem schulischen Leistungsprinzip in Berührung. Auch heute noch ist damit oft der Beginn des "Ernstes des Lebens" verknüpft, der eine stark gesellschaftlich ritualisierte Statuspassage für Kinder darstellt. (Orig.).
Erfasst von	DIPF \| Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation, Frankfurt am Main (extern)
Update	2025/3

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