25 Jahre Leistungsvergleichsstudien. Erkenntnisse für Schule und Unterricht in Deutschland.

DIPF | Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation

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Literaturnachweis - Detailanzeige

Autor/in	Jude, Nina
Titel	25 Jahre Leistungsvergleichsstudien. Erkenntnisse für Schule und Unterricht in Deutschland.
Quelle	In: Die Grundschulzeitschrift, 35 (2021) 325, S. 12-14Infoseite zur Zeitschrift PDF als Volltext Link als defekt meldenVerfügbarkeit
Beigaben	Abbildungen; Literaturangaben; Internetadressen
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	online; gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0932-3910
Schlagwörter	Bildungsauftrag; Bildungsforschung; Bildungschance; Chancengleichheit; Leistungsprinzip; Pädagogische Diagnostik; Bildungssystem; Schulentwicklung; Grundschule; Leistungsbeurteilung; Leistungsvergleich; Schulleistung; Lernentwicklung; Leistungsmessung; Studie
Abstract	Internationale Schulleistungsstudien sind inzwischen ein fester Bestandteil der öffentlichen Diskussion über Bildung. Sie haben vor 25 Jahren grundlegende Veränderungen in unserem Bildungssystem angestoßen, die bis heute nachwirken. Dieser Beitrag beleuchtet die Ziele von Schulleistungsstudien, ihren Leistungsbegriff und ihre Bedeutung für die Qualitätsentwicklung im Bildungssystem. Ein Einblick in Ergebnisse der Grundschulstudien lädt zur eigenen Reflexion ein. (Orig.).
Erfasst von	DIPF \| Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation, Frankfurt am Main (extern)
Update	2025/3

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