Musiklehrkräfte. Vorgeschichten, Anforderungen und Rollenkonflikte.

Autor/in	Lehmann-Wermser, Andreas
Titel	Musiklehrkräfte. Vorgeschichten, Anforderungen und Rollenkonflikte.
Quelle	In: Journal für LehrerInnenbildung, 24 (2024) 3, S. 28-36Infoseite zur Zeitschrift PDF als Volltext kostenfreie Datei (1); PDF als Volltext kostenfreie Datei (2); PDF als Volltext kostenfreie Datei (3) Link als defekt meldenVerfügbarkeit
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	online; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	1681-7028; 2629-4982
DOI	10.25656/01:32360 10.35468/jlb-03-2024-02
URN	urn:nbn:de:0111-pedocs-323609
Schlagwörter	Kreativität; Lehrer; Lehrerbildung; Motivation; Musikunterricht; Professionalisierung; Berufswahl
Abstract	Diese Ausgabe beschäftigt sich mit den Lehrkräften in künstlerischen Fächern. Dahinter steckt die Annahme, dass sie gemeinsame Merkmale haben, die sie von Lehrkräften der Mathematik oder der Fremdsprachen unterscheiden. Das erscheint plausibel, muss man doch beispielsweise in den künstlerischen Fächern eine Eignungsprüfung ablegen, die in der Regel eine längere Vorbereitungszeit erfordert; in Musik sind mehrere Jahre erforderlich, um die entsprechenden Kompetenzen zu erlangen. Doch wäre das eine eher oberflächliche Argumentation. Deshalb soll in diesem Beitrag zunächst nach Befunden in der allgemeinen Professionalisierungsforschung gefragt werden, die für Musik zu konkretisieren sind. In einem anschließenden Teil wird - ausgehend vom Aspekt der Kreativität und deren Förderung - nach spezifischen Widersprüchen gefragt, die sich für Musiklehrkräfte ergeben. (DIPF/Orig.).
Erfasst von	DIPF \| Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation, Frankfurt am Main
Update	2025/2