Exploring Everyday Nationalism and Methodological Nationalism through Migration Research in Early Childhood and Early Childhood Education.

Autor/inn/en	Imre, Robert; Millei, Zsuzsa
Titel	Exploring Everyday Nationalism and Methodological Nationalism through Migration Research in Early Childhood and Early Childhood Education. Paralleltitel: Alltäglicher und methodologischer Nationalismus in der Migrationsforschung zu früher Kindheit und frühkindlicher Bildung.
Quelle	In: Zeitschrift für erziehungswissenschaftliche Migrationsforschung, 1 (2022) 2, S. 117-133 PDF als Volltext kostenfreie Datei (1); PDF als Volltext kostenfreie Datei (2); PDF als Volltext kostenfreie Datei (3) Link als defekt meldenVerfügbarkeit
Sprache	englisch
Dokumenttyp	online; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	2701-2476; 2701-2484
DOI	10.25656/01:32350 10.3224/zem.v1i2.03
URN	urn:nbn:de:0111-pedocs-323503
Schlagwörter	Frühe Kindheit; Dokumentenanalyse; Migration; Migrationsforschung; Nationalismus; Dänemark; Island; Norwegen; Schweden
Abstract	Dieser Beitrag beschäftigt sich mit der Verbindung von Migrationsforschung zur frühen Kindheit / frühkindlichen Bildung und Fragen des Nationalismus. Basierend auf vier Artikeln, die sich mit Migration und Inklusion in vier nordischen Ländern befassen, wird erstens demonstriert, inwiefern Migrationsforschung eine ergiebige Quelle für die Untersuchung von alltäglichem Nationalismus und seiner Funktionsweise in Lehr- und Lernsettings darstellt. Zweitens wird gezeigt, dass die Verwendung einer kritischen Perspektive auf diese Art von Migrationsforschung einen Reflexionsraum für die Untersuchung des Migrationsforschungsansätzen inhärenten methodologischen Nationalismus eröffnet. Unsere Ausführungen verweisen auf die Notwendigkeit, etablierte Kategorisierungen der Migrationsforschung zur frühen Kindheit / frühkindlichen Bildung zu überdenken. Die von uns entwickelten Fragen helfen dabei, einerseits alltäglichen Nationalismus und seine Funktionsweise in der frühen Kindheit / der frühkindlichen Bildung und andererseits methodologischen Nationalismus zu identifizieren. Ohne Reflexivität über den methodologischen Nationalismus werden Migrationsforschende weiterhin in die Falle tappen, alltäglichen Nationalismus durch die analytische und praktische Verwendung von Kategorien in ihrer Forschung, zu reifizieren. This paper considers the intersections of migration research in early childhood/education with issues of nationalism. Based on four articles which address migration and inclusion in four Nordic states, first, we demonstrate how migration research can serve as a fertile source for studying everyday nationalism and exploring its operation in teaching and learning settings. Second, applying a critical lens to this type of migration research opens up a reflective space for evaluating the inherent methodological nationalism of some migration research approaches. Our explorations in the article establish the need to rethink the categorizations of migration research in early childhood / education. The set of questioning we develop aid in identifying on the one hand, everyday nationalism and its operation in early childhood / education and on the other hand, methodological nationalism. Without reflexivity on methodological nationalism, migration researchers will keep falling into the trap of reifying everyday nationalism through the analytical and practical categories they draw on for their research.
Erfasst von	DIPF \| Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation, Frankfurt am Main
Update	2025/2