Discourse and real-life roles in the ESL classroom.

DIPF | Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation

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Literaturnachweis - Detailanzeige

Autor/in	Di Pietro, Robert J.
Titel	Discourse and real-life roles in the ESL classroom.
Quelle	In: TESOL quarterly, 15 (1981) 1, S. 27-33Infoseite zur Zeitschrift Verfügbarkeit
Beigaben	Literaturangaben; Tabellen
Sprache	englisch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0039-8322
Schlagwörter	Situationsansatz; Lehrplan; Lernspiel; Sprechen; Fremdsprachenunterricht; Englischunterricht; Dialog
Abstract	Der Autor erläutert, inwiefern notional/funktional konstruierte Curricula die Schüler nur in unzureichender Weise auf die tatsächlichen sprachlichen Gegebenheiten, speziell die Verbindung von Rollenerwartung und Sprache, vorbereiten. Aus diesem Grunde stellt er eine Taxonomie von Rollentypen zusammen. Drei Rollentypen (Verkäufer und Käufer = soziale Paarung; Rivalen = emotive Paarung und Eltern/Kind Relation = Statuspaarung) werden in ihren episodischen und nicht-episodischen Erscheinungsformen erläutert und in Beispieldialogen vorgeführt. Die Übertragung auf den Klassenunterricht erfolgt durch die Simulierung natürlicher Gesprächssituationen, in deren Verlauf eine grammatische Kompetenz in der Fremdsprache erworben wird.
Erfasst von	Informationszentrum für Fremdsprachenforschung, Marburg
Update	2025/2

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