Professional knowledge or motivation? Investigating the role of teachers' expertise on the quality of technology-enhanced lesson plans.

DIPF | Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation

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Literaturnachweis - Detailanzeige

Autor/inn/en	Backfisch, Iris; Lachner, Andreas; Hische, Christoff; Loose, Frank; Scheiter, Katharina
Titel	Professional knowledge or motivation? Investigating the role of teachers' expertise on the quality of technology-enhanced lesson plans. Gefälligkeitsübersetzung: Berufliche Kenntnisse oder Motivation? Untersuchung der Rolle der Expertise von Lehrkräften für die Qualität von technologiegestützten Unterrichtsplänen.
Quelle	In: Learning and instruction, (2020) 66, 13 S.Infoseite zur Zeitschrift PDF als Volltext Link als defekt meldenVerfügbarkeit
Sprache	englisch
Dokumenttyp	online; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0959-4752; 1873-3263
DOI	10.1016/j.learninstruc.2019.101300
Schlagwörter	Pädagogik; Bildungsqualität; Lehrer; Referendar; Fachwissen; Unterrichtsplanung; Mathematikunterricht; Beruf; Berufserfahrung; Student
Erfasst von	Leibniz-Institut für Psychologie, Trier
Update	2025/2

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