Schulpädagogik als wissenschaftliche Disziplin.

DIPF | Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation

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Autor/in	Lüders, Manfred
Titel	Schulpädagogik als wissenschaftliche Disziplin.
Quelle	In: Journal für LehrerInnenbildung, 24 (2024) 2, S. 102-109Infoseite zur Zeitschrift PDF als Volltext kostenfreie Datei (1); PDF als Volltext kostenfreie Datei (2); PDF als Volltext kostenfreie Datei (3) Link als defekt meldenVerfügbarkeit
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	online; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	1681-7028; 2629-4982
DOI	10.25656/01:31284 10.35468/jlb-02-2024-08
URN	urn:nbn:de:0111-pedocs-312848
Schlagwörter	Schulpädagogik; Lehrerbildung; Wissenschaftsforschung; Scientific Community
Abstract	Für die Schulpädagogik wird, insbesondere in ihren Einführungs- und Lehrbüchern, häufig ausgesagt, dass es sich um eine wissenschaftliche Disziplin handelt. Die mit dieser Aussage vorgenommene Zuschreibung ist allerding höchst umstritten (Rothland, 2021). Dies liegt einerseits daran, dass der Disziplinbegriff selbst zweideutig ist, andererseits aber auch daran, dass sich hinter dem auf ein Studienfach Bezug nehmenden Titel der "Schulpädagogik" wider Erwarten kein einheitliches, von einer bestimmten "scientific community" bestelltes Forschungs- und Lehrgebiet verbirgt. (DIPF/Orig.).
Erfasst von	DIPF \| Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation, Frankfurt am Main
Update	2025/1

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