Disentangling the effects of flipped classroom instruction in EFL secondary education: When is it effective and for whom?

DIPF | Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation

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Literaturnachweis - Detailanzeige

Autor/inn/en	Wagner, Marlene; Urhahne, Detlef
Titel	Disentangling the effects of flipped classroom instruction in EFL secondary education: When is it effective and for whom? Gefälligkeitsübersetzung: Entflechtung der Auswirkungen von "flipped classroom"-Unterricht in der EFL-Sekundarschulbildung: Wann ist es effektiv und für wen?
Quelle	In: Learning and instruction, (2021) 75, 10 S.Infoseite zur Zeitschrift PDF als Volltext Link als defekt meldenVerfügbarkeit
Sprache	englisch
Dokumenttyp	online; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0959-4752; 1873-3263
DOI	10.1016/j.learninstruc.2021.101490
Schlagwörter	Evaluation; Sekundarbereich; Lehrmethode; Bildungsprogramm; Unterweisung; Computerunterstütztes Verfahren; Ausbildung; Leistung
Erfasst von	Leibniz-Institut für Psychologie, Trier
Update	2025/1

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