KI in der Grundschule. Lernende in Interaktionen mit KI-Systemen fördern.

DIPF | Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation

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Literaturnachweis - Detailanzeige

Autor/in	Kuzu, Taha Ertugrul
Titel	KI in der Grundschule. Lernende in Interaktionen mit KI-Systemen fördern.
Quelle	In: Grundschulmagazin, 92 (2024) 4, S. 34-38Infoseite zur Zeitschrift Verfügbarkeit
Beigaben	Abbildungen; Literaturangaben
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0724-3499; 0943-3759
Schlagwörter	Künstliche Intelligenz; Schuljahr 02; Schuljahr 03; Schuljahr 04; Grundschule; Lernbedingungen; Lernförderung; Video; Mehrsprachigkeit; Mathematikunterricht; Deutschland
Abstract	Der didaktischen Frage danach, wie Lehr-Lernumgebungen zur Kompetenzförderung im Umgang mit künstlicher Intelligenz aussehen können, wurde bislang wenig Aufmerksamkeit gewidmet. Dieser Artikel stellt Ansätze zur unterrichtlichen Thematisierung von KI vor, insbesondere im Kontext der Mehrsprachigkeitsaktivierung. (Orig.).
Erfasst von	DIPF \| Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation, Frankfurt am Main (extern)
Update	2025/1

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