Gesellschaftswissenschaftliche Stundentafeln der Bundesländer im Vergleich. Eine Systematisierung bildungsföderalistischer Heterogenität.

DIPF | Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation

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Literaturnachweis - Detailanzeige

Autor/in	Wasenitz, Stella
Titel	Gesellschaftswissenschaftliche Stundentafeln der Bundesländer im Vergleich. Eine Systematisierung bildungsföderalistischer Heterogenität.
Quelle	In: Zeitschrift für Didaktik der Gesellschaftswissenschaften, 15 (2024) 1, S. 84-98Infoseite zur Zeitschrift PDF als Volltext Link als defekt meldenVerfügbarkeit
Beigaben	Literaturangaben; Anmerkungen; Abbildungen; Internetadressen
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	online; gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	2191-0766; 2749-487X
Schlagwörter	Bildungsziel; Curriculum; Stundentafel; Fachdidaktik; Bundesland; Föderalismus; Sozialkunde; Deutschland
Abstract	Dieser Artikel systematisiert die heterogene Handhabung der Bundesländer in Bezug auf den gesellschaftswissenschaftlichen Lernbereich und ermöglicht damit eine vergleichende Perspektive auf die Stundentafeln. Mittels vier statistischer Kategorien wird Transparenz in die konkreten Differenzen zwischen den Bundesländern gebracht, ein empirisches Fundament für derzeitige Debatten um die Verankerung gesellschaftswissenschaftlicher Bildungsanliegen geschaffen und ein methodisches Vorgehen für weitere Untersuchungen aufgezeigt. (Orig.).
Erfasst von	DIPF \| Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation, Frankfurt am Main (extern)
Update	2025/1

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