Die elektronisch-didaktische Assistenz (EDDA) zur Unterrichtsplanung auf Basis künstlicher Intelligenz. Funktionsweise, Anwendungsbereiche und Forschungsperspektiven.

Autor/inn/en	Pargmann, Julia; Leube, Anna; Berding, Florian; Riebenbauer, Elisabeth; Rebmann, Karin; Slopinski, Andreas; Gillert, Michael
Titel	Die elektronisch-didaktische Assistenz (EDDA) zur Unterrichtsplanung auf Basis künstlicher Intelligenz. Funktionsweise, Anwendungsbereiche und Forschungsperspektiven. Paralleltitel: Electronic didactic assistance (EDDA) for lesson planning based on artificial intelligence. Functionality, areas of application and research perspectives.
Quelle	In: Empirische Pädagogik, 38 (2024) 1, S. 118-146Infoseite zur Zeitschrift Verfügbarkeit
Beigaben	Illustrationen
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0931-5020
Schlagwörter	Künstliche Intelligenz; Lehrerausbildung; Unterrichtsgestaltung; Unterrichtsplanung; Projekt; Wirtschaftspädagogik; Professionalisierung; Implementierung; Unterstützung; Deutschland
Abstract	Der Einsatz von KI-Systemen gewinnt sowohl in der Berufswelt als auch in der Berufsbildung rasant an Bedeutung. In der Folge sind (angehende) Lehrkräfte gefordert, sich tiefergehend mit KI sowie deren Anwendung bei der Gestaltung von Lehr-Lern-Prozessen auseinanderzusetzen. Der Beitrag fokussiert auf Basis der Grundlagen und Funktionsweisen von KI die Potentiale von KI als Assistenz für Lehrkräfte bei der Unterrichtsgestaltung. Es wird der Frage nachgegangen, wie eine KI-basierte Lernplattform zur Unterstützung der Unterrichtsplanungskompetenz konzipiert werden kann. Vorgestellt wird dabei das KI-Projekt EDDA, das für die Analyse von Unterrichtsentwürfen und -materialien im Studium, im Vorbereitungsdienst und in der schulischen Berufstätigkeit eingesetzt werden kann. EDDA stellt Rückmeldungen zur Umsetzung ausgewählter didaktischer Merkmale der Unterrichtsplanung bereit und liefert Hinweise zur Reflexion und Weiterentwicklung der Entwürfe. Zudem bietet EDDA eine Infrastruktur für weitere Forschungen zum Lehren und Lernen mit KI. (DIPF/Orig.). The use of AI systems is rapidly gaining importance both in the professional world and in vocational education and training. As a result, (prospective) teachers are required to take a closer look at AI and its application for teaching and learning processes. This article focuses on the potential of AI to assist teachers in designing lessons based on the fundamentals and functions of AI. We explore the question of how an AI-based learning platform can be designed to help develop lesson planning skills. The AI platform EDDA will be presented, which can be used to analyze lesson plans and materials during studies, in the preparatory service and in teaching practice. EDDA provides feedback on the implementation of selected didactic criteria of lesson planning and provides information for reflection and further development of lesson plans. EDDA also provides an infrastructure for further research into teaching and learning with AI. (DIPF/Orig.).
Erfasst von	DIPF \| Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation, Frankfurt am Main
Update	2025/1