Texte effektiv überarbeiten durch Feedbackbögen und digitale Tools. Herausforderungen und Potenziale.

Autor/inn/en	Müller, Nora; Busse, Vera
Titel	Texte effektiv überarbeiten durch Feedbackbögen und digitale Tools. Herausforderungen und Potenziale.
Quelle	In: Informationen zur Deutschdidaktik, 47 (2023) 2, S. 48-60Infoseite zur Zeitschrift Verfügbarkeit
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0721-9954
Schlagwörter	Digitale Medien; Medieneinsatz; Lehrer; Feedback; Lernen; Textproduktion; Schreiben; Schreibunterricht; Tool
Abstract	Wie können Lehrkräfte Rückmeldungen zu Texten von sprachlich diversen Lernenden zeitökonomisch und effektiv gestalten? Vor dem Hintergrund spezifischer Herausforderungen, die Lemenden beim Textverfassen und Lehrkräften beim Feedbackgeben begegnen, fokussiert unser Beitrag in einem ersten Schritt die Relevanz von diversitätssensiblem formativem Feedback im Schreibprozess - insbesondere in Überarbeitungsphasen. In einem zweiten Schritt wird auf Basis von Forschungsergebnissen gezeigt, wie Lehrkräfte im Kontext sprachlicher Diversität lemförderliches Feedback zu Texten gestalten können. Ein Fokus liegt dabei auf kriteriengeleiteten Feedbackbögen, die nachweislich einen Beitrag zur Verbesserung der Textqualität leisten können. Wir zeigen auf, wie Feedbackbögen entwickelt und auf Schreibaufgaben sowie die Bedarfe von Lemenden abgestimmt werden können, und geben einen Ausblick auf digitale Feedbacktools, die Lehrkräfte ebenfalls beim Geben von Feedback unterstützen können. (DIPF/Orig.).
Erfasst von	DIPF \| Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation, Frankfurt am Main
Update	2025/1