Raumbezogene Schulentwicklung als partizipativer Prozess. Ein Bericht über den Neubau der IGS Osnabrück.

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Literaturnachweis - Detailanzeige

Autor/inn/en	Brauer, Heike; Knoll, Stefan
Titel	Raumbezogene Schulentwicklung als partizipativer Prozess. Ein Bericht über den Neubau der IGS Osnabrück.
Quelle	In: Lernende Schule, 27 (2024) 106, S. 33-35Infoseite zur Zeitschrift Verfügbarkeit
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	1435-1692
Schlagwörter	Schulpädagogik; Schulentwicklung; Integrierte Gesamtschule; Ganztagsschule; Konzept; Raum; Osnabrück
Abstract	Das Handeln und die Haltung der Schulleitung prägen wesentlich den Prozess der Schulgebäudeentwicklung. Im Rückblick geben die Autor:innen Einblick in die (Gelingens-)Bedingungen einer pädagogischen Raumplanung.
Erfasst von	Comenius-Institut, Münster
Update	2024/3

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