Leseverstehen und Textentlastung.

DIPF | Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation

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Literaturnachweis - Detailanzeige

Autor/in	Kuhs, Katharina
Titel	Leseverstehen und Textentlastung.
Quelle	In: Die Grundschulzeitschrift, 5 (1991) 43, S. 22-24Infoseite zur Zeitschrift Verfügbarkeit
Beigaben	Abbildungen; Anmerkungen; Literaturangaben
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0932-3910
Schlagwörter	Comic; Kind; Grundschule; Unterrichtsstunde; Didaktisches Material; Lehrmaterial; Deutsch; Deutsch als Zweitsprache; Semantisierung; Text; Textarbeit; Lesen; Leseverstehen; Muttersprache; Migrationshintergrund; Heterogenität
Abstract	Um einen differenzierenden Leseunterricht mit ausländischen und deutschen Schülern zu verwirklichen, bietet es sich an, Texte einzusetzen, die "entlastet" sind (mit Hilfe von graphischen Mitteln, Visualisierungen, Erläuterungen und Umformulierungen, syntaktischen und lexematischen Vereinfachungen, Übersetzungen in die Herkunftssprachen der Schüler etc.). Die Autorin erörtert die verschiedenen Methoden der Textentlastung und beschreibt den Ablauf dreier Unterrichtsstunden, während derer ein Text "Nudeln auf italienisch" von Peter Härtling binnendifferenzierend behandelt wurde. Die Originalversion sowie zwei Textstufen, die Geschichte als Comic-Strip und der Originaltext mit den verschiedensten Verstehenshilfen, finden sich abgedruckt.
Erfasst von	Informationszentrum für Fremdsprachenforschung, Marburg
Update	1996_(CD)

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