Zur Ontogenese der Erzählungskompetenz in der Primar- und Sekundarstufe.

Autor/in	Augst, Gerhard
Titel	Zur Ontogenese der Erzählungskompetenz in der Primar- und Sekundarstufe.
Quelle	Aus: Pohl, Thorsten (Hrsg.); Steinhoff, Torsten (Hrsg.): Textformen als Lernformen. Duisburg: Gilles & Francke (2010) S. 63-95 PDF als Volltext kostenfreie Datei (1); PDF als Volltext kostenfreie Datei (2) Link als defekt meldenVerfügbarkeit
Reihe	Kölner Beiträge zur Sprachdidaktik. Reihe A. 6
Beigaben	Literaturangaben; Tabellen
Zusatzinformation	Forschungsdaten, Studiendetails und Erhebungsinstrumente
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	online; gedruckt; Sammelwerksbeitrag
ISBN	978-3-925348-87-7; 978-3-925348-89-1
URN	urn:nbn:de:hbz:38-82201
Schlagwörter	Schuljahr 02; Schuljahr 03; Schuljahr 04; Schuljahr 05; Schuljahr 06; Schuljahr 09; Ontogenese; Erzählforschung; Schülertext; Textproduktion; Textsorte; Erwachsener
Abstract	In kritischer Auseinandersetzung mit Boueke et al. (1995) wird ein ontogenetisches Strukturmodell zum schriftlichen Erzählen von fiktionalen Geschichten entworfen und zur Grundlage der Beschreibung für den Strukturerwerb gemacht. Der emotionalen Involvierung, hier textbezogen als Erzählton bezeichnet, wird auf Grund der empirischen Befunde eine eigene Ontogenese zugestanden, die in ihrem makrostrukturellen Teil ("Plötzlichkeit") mit der Strukturontogenese verwoben ist. Da die Produktion von schriftlichen Erzählungen - im Gegensatz zur Rezeption - weitgehend über den schulischen Unterricht erworben wird und somit die ontogenetische Textsorte zur Textform wird, stellt sich zum Schluss die Frage, ob und wie die Einsichten in die Ontogenese für den Unterricht nutzbar gemacht werden können. Die empirische Grundlage des Beitrags bilden eine echte Longitudinalstudie, bei der Texte von 39 Kindern in der 2., 3. und 4. Klasse erhoben wurden, und eine unechte Longitudinalstudie mit je 20 Texten aus der 5., 6. und 9. Klasse. Zum Vergleich standen außerdem Texte von Erwachsenen zur Verfügung. (Orig.).
Erfasst von	DIPF \| Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation, Frankfurt am Main
Update	2024/2