Besser verstehen statt besser wissen! Wie Erwachsene Kinder beim Mathematiklernen unterstützen können.

DIPF | Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation

Inhalt

Literaturnachweis - Detailanzeige

Autor/inn/en	Spiegel, Hartmut; Selter, Christoph
Titel	Besser verstehen statt besser wissen! Wie Erwachsene Kinder beim Mathematiklernen unterstützen können.
Quelle	In: Theorie und Praxis der Sozialpädagogik, (2003) 10, S. 9-12Infoseite zur Zeitschrift Verfügbarkeit
Beigaben	Abbildungen; Diagramm; Literaturangaben
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0342-7145
Schlagwörter	Erziehung; Entwicklungspsychologie; Handlungskompetenz; Wahrnehmung; Kind; Lernen; Mathematik; Fallbeispiel; Hilfe; Erwachsener
Abstract	Mit einer kompetenzorientierten Sichtweise können Erwachsene besser verstehen, wie Kinder mathematisch denken und ihren Fähigkeiten Raum geben.
Erfasst von	Deutsches Zentralinstitut für soziale Fragen, Berlin
Update	2024/2

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