Die hausgemachte Lernunlust. Wie nicht erkannte Begabungen verkümmern können.

DIPF | Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation

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Literaturnachweis - Detailanzeige

Autor/in	Ströbl, Katrin
Titel	Die hausgemachte Lernunlust. Wie nicht erkannte Begabungen verkümmern können.
Quelle	In: Theorie und Praxis der Sozialpädagogik, (2004) 2, S. 20-22Infoseite zur Zeitschrift Verfügbarkeit
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0342-7145
Schlagwörter	Identität; Kind; Kindertagesstätte; Schule; Lernen; Motivation; Begabtenförderung; Unterricht; Fallbeispiel
Abstract	Kinder sind beim Schuleintritt keine "Lernanfänger". Sie bringen eine Lerngeschichte mit, in der ihre - mitunter auch besonderen - Begabungen Platz haben müssen. Der Beitrag schildert die Gefahren von kleinschrittigen, gleichgeschalteten Unterrichtskonzepten.
Erfasst von	Deutsches Zentralinstitut für soziale Fragen, Berlin
Update	2005_(CD)

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