Sprachstandserhebungen bei Kindergartenkindern und Schulanfängern. Viele Tests, einige Lücken und manche Anwendungsfragen.

DIPF | Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation

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Literaturnachweis - Detailanzeige

Autor/in	Fried, Lilian
Titel	Sprachstandserhebungen bei Kindergartenkindern und Schulanfängern. Viele Tests, einige Lücken und manche Anwendungsfragen.
Quelle	In: Theorie und Praxis der Sozialpädagogik, (2004) 4, S. 20-23Infoseite zur Zeitschrift Verfügbarkeit
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0342-7145
Schlagwörter	Handlungskompetenz; Förderungsmaßnahme; Kind; Kindertagesstätte; Sprache; Spracherwerb; Leistung; Standard; Untersuchung
Abstract	Die folgenden Überlegungen basieren auf einer Expertise zu Sprachstandserhebungen bei Kindergartenkindern und Schulanfängern, die die Autorin für das Projekt "Schlüsselkompetenz Sprache - bundesweite Recherche zu Maßnahmen und Aktivitäten im Bereich sprachlicher Bildung und Sprachförderung in Tageseinrichtungen für Kinder" des Deutschen Jugendinstituts erstellt hat. Dabei werden Anwendbarkeit und Nutzen zahlreicher Sprachstandserhebungen einer kritischen Analyse unterzogen.
Erfasst von	Deutsches Zentralinstitut für soziale Fragen, Berlin
Update	2024/2

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