Das Fetale Alkoholsyndrom als pädagogische Herausforderung. Eruierung des Forschungsfeldes FASD und Desiderata erziehungswissenschaftlicher Forschung.

Autor/inn/en	Gödecke, Friederike; Neuhaus, Till
Titel	Das Fetale Alkoholsyndrom als pädagogische Herausforderung. Eruierung des Forschungsfeldes FASD und Desiderata erziehungswissenschaftlicher Forschung.
Quelle	In: PraxisForschungLehrer*innenBildung, 6 (2024) 1, S. 31-45Infoseite zur Zeitschrift PDF als Volltext kostenfreie Datei Link als defekt meldenVerfügbarkeit
Beigaben	Literaturangaben
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	online; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	2629-5628
DOI	10.11576/pflb-7112
Schlagwörter	Entwicklungsstörung; Diagnostik; Alkoholembryopathie; Mehrfachbehinderung; Sonderpädagogik
Abstract	Der nachstehende Beitrag behandelt die pädagogischen Implikationen des fetalen Alkoholsyndrom (engl. fetal alcohol spectrum disorder, kurz: FASD). Dieses entsteht durch mütterlichen Konsum von Alkohol während der Schwangerschaft und manifestiert sich in vielfältigen Störungen, Problemen und Behinderungen. Gleichzeitig handelt es sich bei FASD nicht um ein einheitliches Störungsbild, sondern um eine Benachteiligung, die sich in verschiedenen Dimensionen und Graden ausbilden kann - es wird daher, zumindest medizinisch, von einem Spektrum ausgegangen. Bislang wurde FASD vornehmlich aus medizinisch-diagnostischer Perspektive erforscht und diskutiert; die pädagogischen Implikationen wurden lediglich nachrangig thematisiert. Diesen Mangel an Thematisierung möchte dieser Beitrag adressieren, indem er sich einerseits dem Störungsbild FASD annähert und auf diagnostische Probleme hinweist, andererseits die Rolle von Schule bzw. pädagogischen Institutionen im Themenfeld FASD reflektiert. Der Beitrag endet mit der Identifikation von erziehungswissenschaftlichen Desiderata. (Orig. übernommen).
Erfasst von	Universität Bielefeld, Wissenschaftliche Einrichtung Oberstufen-Kolleg
Update	2024/2