Anspruchsvolle philosophische Texte - anspruchsvoller Ethikunterricht? Die didaktische Reduktion philosophischer Texte.

DIPF | Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation

Inhalt

Literaturnachweis - Detailanzeige

Autor/in	Chucholowski, Alexander
Titel	Anspruchsvolle philosophische Texte - anspruchsvoller Ethikunterricht? Die didaktische Reduktion philosophischer Texte.
Quelle	In: Ethik & Unterricht, 35 (2024) 1, S. 11-16Infoseite zur Zeitschrift Verfügbarkeit
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0936-7772
Schlagwörter	Didaktik; Textarbeit; Ethikunterricht; Philosophie
Abstract	Philosophische Primärtexte sind für viele Schüler:innen eine Herausforderung. Der Beitrag zeigt unterschiedliche Möglichkeiten auf, die die Erschließung anspruchsvoller Texte unterstützen und die philosophische Reflexion ermöglichen.
Erfasst von	Comenius-Institut, Münster
Update	2024/2

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