Was hat Philosophieren mit Hasenjagd gemein? Zur Sicherungsphase im Philosophieunterricht.

DIPF | Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation

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Literaturnachweis - Detailanzeige

Autor/in	Guntermann, Isabelle
Titel	Was hat Philosophieren mit Hasenjagd gemein? Zur Sicherungsphase im Philosophieunterricht.
Quelle	In: Ethik & Unterricht, 34 (2023) 3, S. 8-11Infoseite zur Zeitschrift Verfügbarkeit
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0936-7772
Schlagwörter	Ergebnissicherung; Unterrichtsmethode; Philosophieunterricht
Abstract	Der Beitrag zeigt auf, warum, wie und welche Methoden der Ergebnissicherung im Philosophie- und Ethikunterricht eingesetzt werden sollten. Der Ethikunterricht bewegt sich dabei im Spannungsfeld zwischen Zielorientierung und Ergebnisoffenheit, zwischen Dogmatik und Beliebigkeit.
Erfasst von	Comenius-Institut, Münster
Update	2024/1

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