Sechs Thesen zum Verhältnis von Kirche und Schule (mit einer These in Bezug auf den Osten Deutschlands).

Autor/in	Schluß, Henning
Titel	Sechs Thesen zum Verhältnis von Kirche und Schule (mit einer These in Bezug auf den Osten Deutschlands).
Quelle	In: Zeitschrift für Pädagogik und Theologie, 66 (2014) 3, S. 293-297Infoseite zur Zeitschrift PDF als Volltext (1); PDF als Volltext (2) Link als defekt meldenVerfügbarkeit
Beigaben	Literaturangaben
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	online; gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	1437-7160; 2366-7796
DOI	10.1515/zpt-2014-0312
Schlagwörter	Didaktik; Unterricht; Säkularisierung; Religionsunterricht; Kirche; Deutschland; Europa
Abstract	These 1: Die Sondersituation im Osten Deutschlands. These 2: Die Institution Schule hat Zwangscharakter um der Freiheit des Einzelnen Willen. These 3: Kirche will Institution der Freiheit sein, in der sich der Einzelne an Gott bindet. These 4: Kirche und Schule haben unterschiedliche Ausgangssituationen und unterschiedliche Ziele. These 5: Kirche und Schule begegnen sich von dieser Ausgangssituation her im Modus wechselseitiger Kritik. These 6: Kirche und Schule ergänzen einander in dem, was sie jeweils nicht sind. These 7: Dass diese systematischen Unterscheidungen im gegenwärtigen Schulentwicklungsprozess zunehmend unsichtbar werden, bedeutet nicht, dass es nicht wichtig wäre, sich ihrer in systematischer Perspektive zu erinnern. (Übernommen). Thesis 1: The special situation in the east of Germany. Thesis 2: The school as an institution has coercive nature to the freedom of the individual will. Thesis 3: Church wants to be an institution of freedom in which the individual is bound to God. Thesis 4: Church and school have different starting points and different goals. Thesis 5: Church and school meet of this initial situation forth in mutual criticism mode. Thesis 6: Church and school are complementary in what they are not, respectively. Thesis 7: The fact that these systematic distinctions in the current school development process is increasingly invisible, does not mean that it would not be important to her to remember in a systematic perspective. (Übernommen).
Erfasst von	Externer Selbsteintrag
Update	2015/1