Literaturnachweis - Detailanzeige
| Autor/inn/en | Kücherer, Benjamin; Ertl, Sonja; Hartinger, Andreas |
|---|---|
| Titel | Lernberatung in Lernentwicklungsgesprächen. Wie werden Schüler*innen eingebunden? |
| Quelle | In: Journal für LehrerInnenbildung, 22 (2022) 2, S. 98-110Infoseite zur Zeitschrift
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| Sprache | deutsch |
| Dokumenttyp | online; Zeitschriftenaufsatz |
| ISSN | 1681-7028; 2629-4982 |
| DOI | 10.25656/01:25636 10.35468/jlb-02-2022-08 |
| URN | urn:nbn:de:0111-pedocs-256363 |
| Schlagwörter | Befragung; Fragebogenerhebung; Selbsteinschätzung; Schuljahr 02; Lehrer-Eltern-Kooperation; Schülerberatung; Primarbereich; Lehrer; Lehrer-Schüler-Kommunikation; Lernberatung; Lernentwicklung; Gespräch; Videoaufzeichnung; Inklusion |
| Abstract | Der Schwerpunkt des Beitrags von Benjamin Kücherer, Sonja Ertl und Andreas Hartinger liegt auf der Lernberatung in Lernentwicklungsgesprächen, die eine Lehrkraft mit Schüler*innen im Beisein mindestens eines Elternteils führt. Die Autor*innen untersuchen mit Hilfe von Videoaufzeichnungen und zusätzlichen Befragungen, in welcher Hinsicht die Schüler*innen in die Gespräche eingebunden werden, bzw. wie die Eltern sowie auch die Kinder selbst den Einbezug in die Gespräche wahrnehmen. (DIPF/Orig.). |
| Erfasst von | DIPF | Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation, Frankfurt am Main |
| Update | 2024/1 |
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