Bedeutung der wahrgenommenen Motivierungsqualität für intrinsische Motivation und Selbstkonzept von Grundschulkindern.

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Autor/inn/en	Lepper, Chantal; Stang, Justine; McElvany, Nele
Titel	Bedeutung der wahrgenommenen Motivierungsqualität für intrinsische Motivation und Selbstkonzept von Grundschulkindern. Gefälligkeitsübersetzung: Importance of perceived motivational support for intrinsic motivation and self-concept of elementary students.
Quelle	In: Unterrichtswissenschaft, 50 (2022) 1, S. 125-147Infoseite zur Zeitschrift PDF als Volltext kostenfreie Datei Link als defekt meldenVerfügbarkeit
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	online; gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0340-4099; 2520-873X
DOI	10.1007/s42010-021-00121-y
Schlagwörter	Kompetenz; Selbstkonzept; Grundschule; Schüler; Schülerleistung; Intrinsische Motivation; Lehren; Mathematikunterricht; Leistung
Erfasst von	Leibniz-Institut für Psychologie, Trier
Update	2024/1

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