Gleiche Chancen im Mathematikunterricht? Analyse von Ergebnissen von Schülerinnern mit dem Förderschwerpunkt Hören und Kommunikation beim Känguru -Wettbewerb 2018.

DIPF | Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation

Inhalt

Literaturnachweis - Detailanzeige

Autor/in	Hagen, Clara
Titel	Gleiche Chancen im Mathematikunterricht? Analyse von Ergebnissen von Schülerinnern mit dem Förderschwerpunkt Hören und Kommunikation beim Känguru -Wettbewerb 2018.
Quelle	In: Hörgeschädigtenpädagogik, 76 (2022) 3, S. 134-141Infoseite zur Zeitschrift Verfügbarkeit
Beigaben	Abbildungen; Tabellen; Literaturangaben
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0342-4898
Schlagwörter	Pädagogik; Empirische Untersuchung; Stichprobe; Schüler; Lernprozess; Motivation; Mathematikunterricht; Wettbewerb; Hörbehinderter; Hörbehinderung; Barrierefreiheit
Abstract	Mathematiklernen scheint oberflächlich betrachtet nicht von einer Hörbeeinträchtigung betroffen zu sein. Dass es im Fach Mathematik aber einen großen Handlungsbedarf gibt, zeigten internationale Studien. Die Ergebnisse von Schüler:innen mit und ohne Hörbeeinträchtigung klafften bei Vergleichstests mehrfach weit auseinander. Dabei ist unklar, wie valide solche Tests bei Schüler:innen mit einer Hörbeeinträchtigung sind.
Erfasst von	Deutsches Zentralinstitut für soziale Fragen, Berlin
Update	2023/1

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