Die Kind-Umfeld-Analyse. Ein förderdiagnostisches Instrument eines inklusiv-orientierten Physikunterrichts.

DIPF | Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation

Inhalt

Literaturnachweis - Detailanzeige

Autor/in	Sach, Michael
Titel	Die Kind-Umfeld-Analyse. Ein förderdiagnostisches Instrument eines inklusiv-orientierten Physikunterrichts.
Quelle	In: Naturwissenschaften im Unterricht. Physik, 30 (2019) 170, S. 38-39Infoseite zur Zeitschrift Verfügbarkeit
Beigaben	Literaturangaben
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0946-2147
Schlagwörter	Diagnostik; Förderbedarf; Lernentwicklung; Unterricht; Fachdidaktik; Physikunterricht; Sonderpädagogik; Analyse; Fallbeispiel
Abstract	"Was könnte und sollte ich eigentlich von einem Kind wissen, das mit einem besonderen Förderbedarf in meinem Unterricht Physik lernt?" Mithilfe des aus der Sonderpädagogik adaptierten Diagnoseinstruments "Kind-Umfeld-Analyse" gelingt ein ganzheitlicher Blick auf den Lernenden, der individuelle sowie schulische und außerschulische Potenziale für eine positive Lernentwicklung systematisch zu nutzen versucht.
Erfasst von	DIPF \| Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation, Frankfurt am Main (extern)
Update	2023/1

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