Literaturnachweis - Detailanzeige
| Autor/in | Simon-Eberle, Lisa |
|---|---|
| Titel | Rechtschreibkompetenzen spielerisch Fördern. Strategisch den Geheimcode knacken. |
| Quelle | In: Grundschulmagazin, 91 (2023) 3, S. 39-46Infoseite zur Zeitschrift |
| Beigaben | Literaturangaben |
| Sprache | deutsch |
| Dokumenttyp | gedruckt; Zeitschriftenaufsatz |
| ISSN | 0724-3499; 0943-3759 |
| Schlagwörter | Kompetenzerwerb; Künstliche Intelligenz; Grundschule; Didaktik; Unterrichtsplanung; Unterricht; Fachdidaktik; Rechtschreibung; Arbeit; Beruf |
| Abstract | Lehrkräfte stehen oft vor der Herausforderung, Rechtschreibübungen in motivierende Unterrichtssettings einzubeziehen, die gleichzeitig auf intelligentes Üben abzielen - sei es der Erwerb von Rechtschreibstrategien, wie z. B. das Verlängern von Wörtern, um den Auslaut hörbar zu machen (z.B. das Geld - die Gelder), oder die Anwendung von Rechtschreibprinzipien, um die Schreibung von Doppelkonsonanten zu verdeutlichen (z. B. Zimmer, hier silbisches Prinzip). |
| Erfasst von | DIPF | Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation, Frankfurt am Main (extern) |
| Update | 2023/1 |
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