Vergleich von Lernplattformen anhand pädagogischer und organisatorischer Kriterien.

DIPF | Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation

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Literaturnachweis - Detailanzeige

Autor/inn/en	Gundling, Christian; Wacker, Albrecht
Titel	Vergleich von Lernplattformen anhand pädagogischer und organisatorischer Kriterien.
Quelle	In: Lehren & lernen, 48 (2022) 7, S. 13-17Infoseite zur Zeitschrift Verfügbarkeit
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0341-8294
Schlagwörter	Vergleich; Unterrichtsentwicklung; Lernplattform; COVID-19; Pandemie; Organisationsentwicklung; Beurteilung
Abstract	Im Frühjahr 2020 entschieden sich viele Schulen unter hohem Zeitdruck für eine Lernplattform, um den Unterricht in den abrupt einsetzenden Schulschließungen aufrecht erhalten zu können. Insbesondere Moodle oder MS-Teams wurde dabei von vielen Real- und Gemeinschaftsschulen sowie Gymnasien als Plattformen eingeführt. Wie sind die Plattformen aus einer pädagogischen und organisatorischen Sicht zu bewerten? Im Artikel werden drei Plattformen hinsichtlich pädagogischer und weiterführender Kriterien, bspw. zur mobilen Nutzung und Benutzerfreundlichkeit, gegenübergestellt.
Erfasst von	Comenius-Institut, Münster
Update	2023/1

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