Kein Widerspruch: Inklusion und getrennter Unterricht.

DIPF | Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation

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Autor/in	Markowetz, Reinhard
Titel	Kein Widerspruch: Inklusion und getrennter Unterricht.
Quelle	In: Grundschule, 53 (2021) 6, S. 51-53Infoseite zur Zeitschrift PDF als Volltext Link als defekt meldenVerfügbarkeit
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	online; gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0533-3431
Schlagwörter	Grundschule; Individualisierendes Lernen; Äußere Differenzierung; Inklusion
Abstract	Ein erfolgreicher gemeinsamer Unterricht ermöglicht auch exklusive Lernsituationen, die die individuellen Förderansprüche und subjektiv bedeutsamen Bildungs- und Lernbedürfnisse der Schülerinnen und Schüler befrieden. Die Herausforderung: die phasenweise äußere Differenzierung führt nicht zu einer inneren.
Erfasst von	Comenius-Institut, Münster
Update	2022/2

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