Kognitive Dissonanzen im Fadenkreuz der Lernenden. Die Zielscheibe als Methode einer schülerorientierten Ergebnissicherung.

DIPF | Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation

Inhalt

Literaturnachweis - Detailanzeige

Autor/in	Hucker, Boris
Titel	Kognitive Dissonanzen im Fadenkreuz der Lernenden. Die Zielscheibe als Methode einer schülerorientierten Ergebnissicherung.
Quelle	In: Geschichte lernen, 33 (2020) 196, S. 17-23Infoseite zur Zeitschrift Verfügbarkeit
Beigaben	Abbildungen
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0933-3096
Schlagwörter	Methode; Gesellschaft; Assoziation; Kognitive Dissonanz; Urteilsbildung; Sekundarstufe I; Beispiel; Gruppenarbeit; Einzelarbeit; Fachdidaktik; Stadtentwicklung; Geschichtsunterricht; Mittelalter; Visualisieren; Präsentation; Deutschland
Erfasst von	DIPF \| Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation, Frankfurt am Main (extern)
Update	2021/1

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