Das Clearing House Unterricht. Ein Service für die Lehrer*innenbildung?!

Autor/inn/en	Diery, Annika; Knogler, Maximilian; Mazziotti, Claudia; Schneeweiss, Annika; Hetmanek, Andreas; Holzberger, Doris; Seidel, Tina
Titel	*Das Clearing House Unterricht. Ein Service für die Lehrerinnenbildung?!**
Quelle	In: Journal für LehrerInnenbildung, 20 (2020) 2, S. 42-51Infoseite zur Zeitschrift PDF als Volltext kostenfreie Datei (1); PDF als Volltext kostenfreie Datei (2) Link als defekt meldenVerfügbarkeit
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	online; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	1681-7028; 2629-4982
DOI	10.35468/jlb-02-2020_03
URN	urn:nbn:de:0111-pedocs-205321
Schlagwörter	Forschung; Fragebogenerhebung; Lehrerausbildung; Lehrerbildung; Unterrichtsforschung; Projekt; Forschungsstand; Wissenschaft; Hochschullehre; Hochschule; Evidenz; Praxisbezug; Lehrerbildner; Deutschland
Abstract	Im "Clearing House Unterricht (CHU)" der School of Education an der Technischen Universität München (TUM) geht es darum, eine ganze Reihe schlafender Riesen für eine evidenzbasierte Lehrerinnenbildung zu wecken. Zu diversen Unterrichtsthemen wird der aktuelle Forschungsstand aufbereitet. Zielgruppe dieses Services sind Lehrerbildnerinnen, die als "Wissensbroker" angesprochen werden. Das Autorinnenteam belegt anhand der Evaluation des Angebots, dass es von den Lehrerbildnerinnen angenommen und als nützlich und vertrauenswürdig (!) eingeschätzt wird. In einer Weiterführung wird eine "CHU-Academy" Trainings in der Gestaltung evidenzbasierter Lehre anbieten. (DIPF/Orig.).
Erfasst von	DIPF \| Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation, Frankfurt am Main
Update	2021/1