Situationsspezifische Fertigkeiten im Umgang mit Leistungsheterogenität. Eine Pilotstudie zum Vergleich von angehenden Gymnasial- und Sonderschullehrkräften.

Autor/inn/en	Nagele, Fabio; Heyer, Camilla
Titel	Situationsspezifische Fertigkeiten im Umgang mit Leistungsheterogenität. Eine Pilotstudie zum Vergleich von angehenden Gymnasial- und Sonderschullehrkräften. Paralleltitel: Situation-specific skills in dealing with academic heterogeneity. A pilot study comparing teacher students that will teach at secondary and special schools.
Quelle	In: Lehrerbildung auf dem Prüfstand, 12 (2019) 2, S. 229-248Infoseite zur Zeitschrift PDF als Volltext Link als defekt meldenVerfügbarkeit
Beigaben	Illustrationen
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	online; gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	1867-2779
Schlagwörter	Wissen; Pilotstudie; Vergleich; Fertigkeit; Wahrnehmung; Gymnasium; Lehramt; Lehramtsstudent; Unterricht; Text; Universität; Sonderschule; Heterogenität; Interpretation; Leistung; Situation; Vignette (Methode); Deutschland; Köln
Abstract	Der Umgang mit Leistungsheterogenität wird im Kontext der Lehrer/innenbildung als Subdimension des Pädagogischen Professionswissen konzeptualisiert. Der vorliegende Artikel geht dabei der Frage noch, ob sich an der Universität zu Köln angehende Lehrpersonen des Gymnasiallehramtes (n = 31) in ihren situationsspezifischen Fertigkeiten im Umgang mit Leistungsheterogenität systematisch von angehenden Sonderschullehrkräften (n = 62) unterscheiden. Die Studierenden wurden mit zwei Textvignetten befragt, um deren Interpretationen und fiktiven Handlungen zu erfassen. Die Ergebnisse der Pilotstudie zeigen signifikante Unterschiede zwischen beiden Gruppen auf, welche eine weitere Forschung auf diesem Gebiet lohnenswert erscheinen lassen. (DIPF/Orig.).
Erfasst von	DIPF \| Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation, Frankfurt am Main
Update	2020/4