Orientierungen von Lehrkräften im Umgang mit "Schwererreichbarkeit" von Eltern.

Autor/in	Eiden, Sarah
Titel	Orientierungen von Lehrkräften im Umgang mit "Schwererreichbarkeit" von Eltern. Paralleltitel: Orientations of teachers dealing with "hard-to-reach" parents.
Quelle	In: Die deutsche Schule, 110 (2018) 4, S. 326-340Infoseite zur Zeitschrift PDF als Volltext kostenfreie Datei (1); PDF als Volltext (2) Link als defekt meldenVerfügbarkeit
Beigaben	Illustrationen
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	online; gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0012-0731
DOI	10.31244/dds.2018.04.04
URN	urn:nbn:de:0111-pedocs-184279
Schlagwörter	Vorstellung (Psy); Wahrnehmung; Zufriedenheit; Soziale Herkunft; Eltern; Lehrer-Eltern-Kooperation; Lehrer; Orientierung; Migrationshintergrund; Partizipation; Empirische Untersuchung; Interview; Dokumentarische Methode; Kooperation; Forschungsprojekt; Deutschland
Abstract	Der Beitrag verfolgt das Ziel der Rekonstruktion zentraler Orientierungen von Lehrkräften im Umgang mit "Schwererreichbarkeit". Fokussiert wird dabei die Wahrnehmung herkunfts- und kontextspezifischer Differenz der Elternschaft. Aus der Kombination eingeschränkter Wahrnehmung von Differenzen sowie als unveränderlich und entschieden gedeuteter "Schwererreichbarkeit" der Elternschaft ergibt sich für Lehrkräfte nur ein restringierter Handlungsspielraum. (DIPF/Orig.). The paper follows the goal of reconstructing central orientations of teachers in dealing with "hard-to-reach parents." The focus is on the perception of origin and context-specific differences in the parent body. From the combination of limited perception of differences as well as immutable and decidedly perceived "hard-to-reach parents," only a restricted range of action arises for teachers. (DIPF/Orig.).
Erfasst von	DIPF \| Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation, Frankfurt am Main
Update	2019/4