Innere Differenzierung. Eine diversitätssensible Annäherung für den Wirtschafts- und Politikunterricht.

Autor/in	Kühberger, Christoph
Titel	Innere Differenzierung. Eine diversitätssensible Annäherung für den Wirtschafts- und Politikunterricht.
Quelle	In: Unterricht Wirtschaft + Politik, 8 (2018) 2, S. 2-7Infoseite zur Zeitschrift Verfügbarkeit
Beigaben	Literaturangaben
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	2191-6624
Schlagwörter	Dialogisches Lernen; Differenzierung; Erweiterte Lernformen; Heterogene Lerngruppe; Fachdidaktik; Politische Bildung; Sozialwissenschaftlicher Unterricht; Wirtschaftskunde; Deutschland
Abstract	Individualisierung und Differenzierung spielen inzwischen eine herausragende Rolle im fachdidaktischen Diskurs. Im Basisartikel des Themenhefts "Differenzierung" arbeitet der Autor einerseits die Grundlagen einer inneren Differenzierung (Binnendifferenzierung) heraus und richtet andererseits seinen Blick auf die besonderen Aspekte bezüglich des Politik- und Wirtschaftsunterrichts. Grundsätzlich unterscheidet der Verfasser die organisatorische Differenzierung von der didaktischen Differenzierung. Während die organisatorische Differenzierung Ziele, Inhalte, Methoden und Medien, Sozialformen, Lernvoraussetzungen sowie Unterrichtsorganisation umfasst, beinhaltet didaktische Differenzierung unterschiedliche Lernformen in Bezug auf Lerninteresse, Lerntempo, Lernstil und Lernbereitschaft. Besondere Aspekte im Sozialwissenschaftlichen Unterricht sind Fachsprache, Textoriginalität sowie offene Lernformen und die damit verbundenen Schwierigkeiten.
Erfasst von	DIPF \| Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation, Frankfurt am Main (extern)
Update	2020/1