Kontingenz und Souveränität. Annäherungen an das Pädagogische.

Autor/in	Schäfer, Alfred
Titel	Kontingenz und Souveränität. Annäherungen an das Pädagogische.
Quelle	In: Vierteljahrsschrift für wissenschaftliche Pädagogik, 94 (2018) 1, S. 113-132Infoseite zur Zeitschrift PDF als Volltext Link als defekt meldenVerfügbarkeit
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	online; gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0507-7230; 2589-0581
DOI	10.30965/25890581-09401010
Schlagwörter	Erziehung; Pädagogik; Gesellschaft; Autonomie; Selbstbestimmung; Kindheit; Kind; Reflexion (Phil); Demokratie; Moderne; Politik; Ordnung; Theorie
Abstract	This paper's point of departure is that modernity reflects its contingency in the medium of childhood. It is here that modernity assigns the (impossible) task to education of respecting the space of possibilities inherent to "childhood" and transforming these possibilities into a better reality. On the one hand, this leads to an irresolvable problem of educational justification - problems that can only be dealt with the help of rhetorical constructions. On the other hand, the sovereignty of childhood, which is indeterminable and not bound to rationality, has to become educationally represented in order to demonstrate its legitimacy - a construct that can never be adequately represented. This problematic relation of sovereignty and representation is connected to questions of democracy theories. (DIPF/Orig.).
Erfasst von	DIPF \| Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation, Frankfurt am Main
Update	2019/1