Peer-Interaktionen - welche Rolle hat die pädagogische Fachkraft? Bitte nicht stören - Einfühlsamkeit ist gefragt.

DIPF | Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation

Inhalt

Literaturnachweis - Detailanzeige

Autor/in	Jares, Lisa
Titel	Peer-Interaktionen - welche Rolle hat die pädagogische Fachkraft? Bitte nicht stören - Einfühlsamkeit ist gefragt.
Quelle	In: Theorie und Praxis der Sozialpädagogik, (2018) 7, S. 8-9Infoseite zur Zeitschrift Verfügbarkeit
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0342-7145
Schlagwörter	Beziehung; Kind; Interaktion; Peer Group
Abstract	Wie kann es gelingen, dass Erwachsene kindlich Peer-Interaktionen erkennen und angemessen handeln? Welch konkreten Alltagsmomente können hinsichtlich positiver Peers gestaltet werden und vor allem wie - das erklärt die Autorin in diesem Artikel.
Erfasst von	Comenius-Institut, Münster
Update	2019/1

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