Technologiebasierte Kompetenzmessung in der beruflichen Bildung. Ergebnisse aus der BMBF-Förderinitiative ASCOT.

Sonst. Personen	Oser, Fritz (Hrsg.); Landenberger, Margarete (Hrsg.); Beck, Klaus (Hrsg.)
Titel	Technologiebasierte Kompetenzmessung in der beruflichen Bildung. Ergebnisse aus der BMBF-Förderinitiative ASCOT.
Quelle	Bielefeld: Bertelsmann (2016), 312 S. PDF als Volltext kostenfreie Datei Link als defekt meldenVerfügbarkeit
Reihe	Wirtschaft-Beruf-Ethik. 32
Beigaben	Literaturangaben
Zusatzinformation	Inhaltsverzeichnis Forschungsdaten, Studiendetails und Erhebungsinstrumente
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	online; gedruckt; Monographie
ISBN	978-3-7639-5459-9; 978-3-7639-5460-5
DOI	10.3278/6004436w
Schlagwörter	Kompetenz; Bildungsforschung; Validität; Kompetenzerwerb; Kompetenzmessung; Testentwicklung; Testerprobung; Beruf; Berufsausbildung; Kaufmännischer Beruf; Auszubildender; Validität; Berufsbildung; Karriere; Bildungsforschung; Qualitätssicherung; Kompetenz; Gewerbe; Schlüsselqualifikation; Technischer Beruf; Item; Gewerbe; Berufsausbildung; Berufsbildung; Beruf; Karriere; Schlüsselqualifikation; Gesundheitsberuf; Gewerblicher Beruf; Kaufmännische Ausbildung; Kaufmännischer Beruf; Pflegerischer Beruf; Technischer Beruf; Verwaltungsberuf; Verwaltungsberuf; Item; Kompetenzentwicklung; Qualitätssicherung; Auszubildender
Abstract	Grundlagenwissen zur validen Erfassung von berufsspezifischen und berufsübergreifenden Kompetenzen bei Auszubildenden. Erste groß angelegte wissenschaftliche Untersuchung zu diesem Thema. Die Kernkompetenzen von Auszubildenden objektiv und zuverlässig zu erfassen - unter Einsatz modernster Technologien -, das war das Ziel des Forschungsprogramms ASCOT. Dieser Band stellt Ergebnisse aus der vom BMBF geförderten Forschungsinitiative vor. Im Mittelpunkt stehen Messmodelle, Teststrategien und validierte Instrumente zur Ermittlung von Kompetenzen der Auszubildenden in ausgewählten Berufsfeldern (kaufmännisch-verwaltend, gewerblich-technisch, gesundheitlich-pflegerisch). Dazu wurden computergestützte Mess- und Prüfungssituationen erarbeitet, die dank standardisierter Abläufe überregional vergleichbare Ergebnisse liefern. Erste Anwendungsdaten zeigen Befunde über die Leistungsverteilung bei Auszubildenden und vermitteln Einblicke in die Bedingungskonstellationen des beruflichen Kompetenzerwerbs. Mit diesen Arbeiten legt das ASCOT-Programm zugleich die Grundlagen für eine künftige internationale Vergleichsstudie im Bereich der Berufsbildung. (Orig.).
Erfasst von	DIPF \| Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation, Frankfurt am Main
Update	2016/2