Equity and the meaning of science learning: A defining challenge for science museums.

DIPF | Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation

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Literaturnachweis - Detailanzeige

Autor/in	Weeth Feinstein, Noah
Titel	Equity and the meaning of science learning: A defining challenge for science museums.
Quelle	In: Science education, 101 (2017) 4, S. 533-538Infoseite zur Zeitschrift PDF als Volltext Link als defekt meldenVerfügbarkeit
Sprache	englisch
Dokumenttyp	online; gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0036-8326; 1098-237X
DOI	10.1002/sce.21287
Schlagwörter	Lernen; Gerechtigkeit; Wissenschaft; Museum
Erfasst von	Arbeitsgruppe Didaktik der Physik, Universität Kassel
Update	2020/3

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