Sprachförderung - Professionalisierung von pädagogischen Fachkräften im Elementarbereich.

Autor/inn/en	Müller, Anja; Schulz, Petra; Geyer, Sabrina; Smits, Katinka
Titel	Sprachförderung - Professionalisierung von pädagogischen Fachkräften im Elementarbereich.
Quelle	Aus: Entwicklungsverläufe verstehen - Kinder mit Bildungsrisiken wirksam fördern. Forschungsergebnisse des Frankfurter IDeA-Zentrums. Stuttgart: Verlag W. Kohlhammer (2017) S. 441-454 PDF als Volltext Link als defekt meldenVerfügbarkeit
Beigaben	Illustrationen
Zusatzinformation	Forschungsdaten, Studiendetails und Erhebungsinstrumente
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	online; gedruckt; Sammelwerksbeitrag
ISBN	978-3-17-029855-2; 978-3-17-029856-9; 978-3-17-029857-6
Schlagwörter	Pädagogisches Handeln; Empirische Untersuchung; Längsschnittuntersuchung; Diagnostik; Kind; Elementarbereich; Kindertagesstätte; Grundschule; Lehrer; Lehrerfortbildung; Fachwissen; Phonologie; Sprachförderung; Sprachkompetenz; Zweitsprache; Muttersprache; Professionalisierung; Forschungsstand; Erzieher; Forschungsprojekt; Deutschland
Abstract	Im Mittelpunkt dieses Beitrags steht die Sprachförderkompetenz von pädagogischen Fachkräften im Elementarbereich. Das Thema der Sprachförderung hat seit den PISA-Ergebnissen von 2001 immer mehr an Bedeutung gewonnen, so dass die Dokumentation und Förderung der sprachlichen Fähigkeiten von Vorschulkindern mittlerweile zu den Aufgaben der pädagogischen Fachkräfte zählen. Im IDeA-Projekt PROfessio wurde untersucht, über welche Sprachförderkompetenzen die Fachkräfte in Kindertageseinrichtungen verfügen und inwieweit sich diese Kompetenzen im Rahmen einer Fortbildungsreihe erweitern lassen. (DIPF/Orig.).
Erfasst von	DIPF \| Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation, Frankfurt am Main
Update	2017/4