Unterrichtsstörungen in der Hattie-Studie - eine Nachbetrachtung.

DIPF | Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation

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Autor/in	Leitz, Iris
Titel	Unterrichtsstörungen in der Hattie-Studie - eine Nachbetrachtung.
Quelle	In: Lehren & lernen, 42 (2016) 12, S. 34-35Infoseite zur Zeitschrift PDF als Volltext Link als defekt meldenVerfügbarkeit
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	online; gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0341-8294
Schlagwörter	Sekundäranalyse; Unterrichtsstörung
Abstract	In der Unterrichtsforschung herrscht Einigkeit dahingehend, dass Störungen die Unterrichtsqualität massiv beeinträchtigen. Auch die Hattie-Studie liefert dazu evidenzbasierte Befunde, die in vielen einschlägigen Veröffentlichungen widerspruchslos rezipiert werden, obwohl sie kaum nachvollziehbar und wenig schlüssig sind.
Erfasst von	Comenius-Institut, Münster
Update	2017/3

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