Verhaltensprobleme gemeinsam lösen! Wie sich multiprofessionelle Teams nach dem RTI-Modell effektiv organisieren lassen.

Autor/in	Huber, Christian
Titel	Verhaltensprobleme gemeinsam lösen! Wie sich multiprofessionelle Teams nach dem RTI-Modell effektiv organisieren lassen.
Quelle	In: Lernen und Lernstörungen, 4 (2015) 4, S. 283-291Infoseite zur Zeitschrift PDF als Volltext Link als defekt meldenVerfügbarkeit
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	online; gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	2235-0977; 2235-0985
DOI	10.1024/2235-0977/a000117
Schlagwörter	Problemlösen; Verhalten; Schüler; Verhaltensauffälligkeit; Lernschwierigkeit; Therapie; Ergebnis; Intervention; Team
Abstract	Eine Organisation der Unterstützung von SchülerInnen mit Verhaltensauffälligkeiten in der Praxis nach dem Response-to-Intervention-Modell (RTI) wird vorgestellt. Zunächst wird ein Überblick über das RTI-Modell gegeben, das als pragmatisches Praxiskonzept beschrieben wird, bei dem alles sinnvoll ist, was sich im Rahmen einer Verlaufsdiagnostik als wirksam erweist. Aus dem Modell werden mit der Einrichtung multiprofessioneller Teams und der Implementation einer engmaschigen Verlaufsdiagnostik zwei zentrale Merkmale einer effizienten Unterstützung bei Verhaltensauffälligkeiten in der Schule abgeleitet. Anschließend wird der Problem-Solving-Ansatz als Grundlage für eine stringente und lösungsorientierte Ausrichtung der Teams verdeutlicht. Darauf aufbauend wird die Methode des Direct-Behavior-Ratings zur Evaluation von schulischen und außerschulischen Interventionen in der schulischen Praxis skizziert. (ZPID).
Erfasst von	Leibniz-Institut für Psychologie, Trier
Update	2016/2