Die familiäre Lernumwelt und ihre Bedeutung für die kindliche Kompetenzentwicklung.

DIPF | Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation

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Autor/in	Niklas, Frank
Titel	Die familiäre Lernumwelt und ihre Bedeutung für die kindliche Kompetenzentwicklung.
Quelle	In: Psychologie in Erziehung und Unterricht, 62 (2015) 2, S. 106-120Infoseite zur Zeitschrift PDF als Volltext (1); PDF als Volltext (2) Link als defekt meldenVerfügbarkeit
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	online; gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0342-183X
DOI	10.2378/peu2015.art11d
Schlagwörter	Familie; Lernumgebung; Lesefertigkeit; Schreibkompetenz; Mathematik; Intervention; Leistung
Abstract	Die Bedeutung der familiären Lernumwelt für die Kompetenzentwicklung bei Vorschulkindern und Grundschulkindern wird reflektiert. Zunächst werden ein theoretischer Bezugsrahmen sowie Begrifflichkeiten und Operationalisierungen der HLE (Home Learning Environment) vorgestellt. Danach wird anhand bisheriger Studienergebnisse der Einfluss der HLE auf die Entwicklung kindlicher schriftsprachlicher und mathematischer Kompetenzen erörtert. Erste Interventionsansätze zur Verbesserung der HLE werden vorgestellt und offene Fragen im Kontext der familiären Lernumwelt diskutiert. (ZPID).
Erfasst von	Leibniz-Institut für Psychologie, Trier
Update	2015/4

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