Kompetenzorientierte Aufgaben stellen. Lernleistung fördern und feststellen.

DIPF | Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation

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Literaturnachweis - Detailanzeige

Autor/in	Ziener, Gerhard
Titel	Kompetenzorientierte Aufgaben stellen. Lernleistung fördern und feststellen.
Quelle	In: Ethik & Unterricht, 26 (2015) 1, S. 7-10Infoseite zur Zeitschrift Verfügbarkeit
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0936-7772
Schlagwörter	Kompetenz; Ethikunterricht; Aufgabenstellung
Abstract	Kompetenzorientierte, zum Erwerb oder dem Erweis von Kompetenzen geeignete Aufgabe müssen nicht zwingend neu erfunden werden. In einem funktionalen Zugriff werden hier Aufgabentypen unterschieden und mit dem Anspruch der Kompetenzorientierung kurzgeschlossen. Mit diesem Fokus stellt sich dann auch die Frage nach der Transparenz der eingeforderten Leistungen.
Erfasst von	Comenius-Institut, Münster
Update	2015/3

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