Beobachten, deuten, fördern: der Diagnostik-Dreiklang.

DIPF | Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation

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Autor/in	Jolles, Susanne
Titel	Beobachten, deuten, fördern: der Diagnostik-Dreiklang.
Quelle	In: Grundschule, 47 (2015) 1, S. 10-12Infoseite zur Zeitschrift Verfügbarkeit
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0533-3431
Schlagwörter	Individuelle Förderung; Pädagogische Diagnostik; Unterricht; Inklusion
Abstract	Mit Einführung des inklusiven Unterrichts hat die individuelle Förderung noch einmal an Bedeutung gewonnen. In einem ersten Schritt müssen Lehrkräfte jedoch zunächst den jeweiligen Förderbedarf erkennen und entsprechende Unterstützungskonzepte entwickeln.
Erfasst von	Comenius-Institut, Münster
Update	2015/3

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