Forschendes Lernen initiieren. Hintergründe und Modelle offenen Experimentierens.

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Autor/in	Köster, Hilde, Galow Phillip
Titel	Forschendes Lernen initiieren. Hintergründe und Modelle offenen Experimentierens.
Quelle	In: Naturwissenschaften im Unterricht. Physik, 25 (2014) 144, S. 24-26Infoseite zur Zeitschrift Verfügbarkeit
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0946-2147
Schlagwörter	Experiment; Forschendes Lernen; Offenes Experimentieren; Physik; Physikunterricht
Abstract	Der Artikel skizziert, wie inquiry-based science learning im Unterricht aussehen kann: Was müssen Lehrkräfte bedenken und vorbereiten? Was bringen die Schülerinnen und Schüler schon mit? Wie lässt sich entsprechender Unterricht strukturieren und an die jeweiligen Lernvoraussetzungen der Schülerinnen und Schüler anpassen? Die allgemeinen Hinweise werden am Beispiel der Methode "Freies Explorieren und Experimentieren" konkretisiert. © 2014 Friedrich Verlag, Velber.
Erfasst von	Lehrstuhl Didaktik der Physik, Ludwig-Maximilians-Universität München
Update	2016/1

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