Schülerfehler verstehen. Typische Fehlermuster im funktionalen Denken.

DIPF | Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation

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Literaturnachweis - Detailanzeige

Autor/in	Nitsch, Renate
Titel	Schülerfehler verstehen. Typische Fehlermuster im funktionalen Denken. Gefälligkeitsübersetzung: Understanding student errors. Typical error patterns in functional thinking.
Quelle	In: Mathematik lehren, 31 (2014) 187, S. 8-11Infoseite zur Zeitschrift Verfügbarkeit
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0175-2235
Schlagwörter	Empirische Untersuchung; Identifikation; Pädagogische Diagnostik; Schuljahr 10; Schüler; Fehler; Lernproblem; Mathematikunterricht
Abstract	Der Beitrag beschreibt typische Fehlermuster im funktionalen Denken, die in einer Studie bei Schülerinnen und Schülern der Klassen 9 bis 11 während Übersetzungen zwischen verschiedenen Darstellungsformen (Graph, Gleichung und situative Beschreibung) auftraten. Im Mittelpunkt standen dabei lineare und quadratische Funktionen. Vorgestellt wird ein Diagnoseinstrument, das online durchführbar ist und typische Fehlermuster erfassbar macht.
Erfasst von	FIZ Karlsruhe - Leibniz-Institut für Informationsinfrastruktur
Update	2015/4

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