Systemisch orientierte Interventionen in der Lerntherapie.

DIPF | Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation

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Autor/in	Robering, Nicole
Titel	Systemisch orientierte Interventionen in der Lerntherapie.
Quelle	In: Lernen und Lernstörungen, 3 (2014) 2, S. 133-139Infoseite zur Zeitschrift PDF als Volltext Link als defekt meldenVerfügbarkeit
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	online; gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	2235-0977; 2235-0985
DOI	10.1024/2235-0977/a000065
Schlagwörter	Pädagogik; Diagnostik; Lernschwierigkeit; Therapie; Systemtheorie; Intervention
Abstract	Im vorliegenden Beitrag wird anhand von konkreten Sequenzen aus der lerntherapeutischen Arbeit speziell mit Kindern und Jugendlichen (und zum Teil auch Erwachsenen) mit verfestigten Lernstörungen bzw. bereits mehrjährig bestehender LRS/Legasthenie aufgezeigt, welche Möglichkeiten sich durch systemische Haltungen und Interventionen für die lerntherapeutische Arbeit ergeben. Diese systemisch orientierten Interventionsmöglichkeiten in der Lerntherapie werden entlang der Markierungspunkte "Diagnostik - Entwickeln von Hypothesen" und "Arbeit an konkreten Rechtschreibphänomenen" dargestellt. Ziel ist dabei, einen kleinen Einblick in eine systemische Lerntherapie zu bieten und zu einer Auseinandersetzung mit systemischen Interventionen in der Lerntherapie anzuregen. (ZPID).
Erfasst von	Leibniz-Institut für Psychologie, Trier
Update	2014/3

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