Unsinn im Zahlenland. Mathematische Frühförderung auf dem Prüfstand.

DIPF | Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation

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Literaturnachweis - Detailanzeige

Autor/in	Leder, Matthias
Titel	Unsinn im Zahlenland. Mathematische Frühförderung auf dem Prüfstand.
Quelle	In: Theorie und Praxis der Sozialpädagogik, (2014) 7, S. 40-42Infoseite zur Zeitschrift Verfügbarkeit
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0342-7145
Schlagwörter	Elementarbereich; Mathematik
Abstract	Allen Kindern einen guten Start in den Anfangsunterricht Mathematik zu ermöglichen, ist das Ziel mathematischer Früh-Förderprogramme. Der Autor beschäftigt sich seit einigen Jahren mit dem in vielen Kitas bekannten Programm "Komm mit ins Zahlenland" und stellt hier seine Analyse vor.
Erfasst von	Comenius-Institut, Münster
Update	2015/1

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