Inklusive Bildung - wo stehen wir heute? Eine kritische Zwischenbilanz.

DIPF | Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation

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Literaturnachweis - Detailanzeige

Autor/in	Hinz, Andreas
Titel	Inklusive Bildung - wo stehen wir heute? Eine kritische Zwischenbilanz.
Quelle	In: Die Grundschulzeitschrift, 28 (2014) 275/276, S. 6-9Infoseite zur Zeitschrift Verfügbarkeit
Beigaben	Tabellen
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0932-3910
Schlagwörter	Bildungspolitik; Grundschule; Sachanalyse; Umsetzung; Zielsetzung; Deutschland
Abstract	'In seinem Artikel aus dem Jahr 2009, der in der Grundschulzeitschrift Nr. 230 erschien, beschäftigt sich Andreas Hinz noch mit der Frage: Was ist Inklusion und wie kann es gehen? Heute geht es darum: Was ist seitdem passiert?' Dabei findet Andreas Hinz kritische Worte für den Willen der Bildungspolitik, etwas in Richtung Inklusive Bildung zu verwirklichen, zweifelt an dem Modell des Response-to-Intervention-Ansatzes (RTI), welches seiner Ansicht nach einen sozialpädagogischen und keinen inklusiven Bildungsplan verfolgt, und bemängelt einen falschen Forschungsansatz und das Übergehen von einzelnen Forschungsarbeiten über Heterogenität in der Bildungswissenschaft.
Erfasst von	DIPF \| Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation, Frankfurt am Main (extern)
Update	2015/1

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